初中生亲子冲突问题的干预研究
[Abstract]:Junior high school students are in the transition period from childhood to adolescence, which has a sharp change in physiology and psychology, which is different from their parents because of their age, world outlook, understanding and problem solving methods, etc. Parent-child conflicts are inevitable. On the one hand, parent-child conflict may cause tension between parents and children, on the other hand, it may have adverse effects on the growth of junior high school students and lead to psychological and behavioral problems. Therefore, to make rational exploration and empirical study on parent-child conflict, to find out the rules and mechanism of parent-child conflict, and to put forward targeted coping strategies can promote family harmony and protect the physical and mental health of adolescent students. It is of great practical significance to promote the coordinated and unified development of our young people. Through the 8 factor questionnaire of parent-child conflict compiled by Moss, junior high school students and their parents with parent-child conflict were selected as the experimental objects, and three research strategies were used to intervene students, parents and parents respectively. The validity of the test was analyzed by comparing the results of pre-test and post-test. The first is to use examples to train students in parent-child communication, teachers to participate in psychological counseling, parent-child communication training, and situational training to improve students' communication ability. The second is the training for parents, including the training of lectures for parents, the discussion classes for parents, the solution to the confusion and distress of parents' common parent-child problems in group counseling, as well as the combination of training and practice. Third, parents and children participate in group training activities. This questionnaire is simple and easy to operate, so it is used in this study. The conclusions are as follows: 1. There are obvious parent-child conflicts among junior high school students, especially junior high school students. There was no difference in intensity and frequency between the experimental group and the control group, which indicated that the samples were matched. 2. The parents and children of junior high school students have incorrect ideas when dealing with and facing the problem of parent-child conflict, and lack of reasonable and effective communication skills and methods. 3. The results of the experimental study show that, after a series of intervention experiments, which are aimed at parents' lectures and training, activity classes for students, and the parallel groups of parent-child communication that both sides participate in, To a certain extent, it can effectively help participants to increase parent-child affinity, improve reasonable communication, resolve conflicts, the experiment has played a role in reducing the frequency and intensity of parent-child conflicts, so as to alleviate conflicts and promote reasonable parent-child communication. To optimize and improve the parent-child relationship.
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G635.5;G78
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本文编号:2308298
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