试论智力障碍儿童生活能力的培养

发布时间：2021-05-10 12:12

　　智力障碍儿童由于身心缺陷,要融入社会进行独立生活或半独立生活,亟待解决的问题就是提高其自我服务技能,掌握最基本的生活能力。培智教师在日常教育教学活动中应着重锻炼培养学生的生活自理、劳动技能、自我保护和社会适应等方面的综合能力,切实提高学生的自我生存能力,使其成为适应社会发展的公民,为未来过上更有尊严、更高质量的生活打下铺垫。 

【文章来源】：绥化学院学报. 2020,40(07)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、提高自理能力，习得生活技能，学会自我服务
二、掌握劳动技能，提高劳动素养，锤炼意志品质
三、夯实自护能力，强化安全意识，守护生命安全
四、适应社会发展，善用社区资源，提高生活质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]智障学生劳动技能的培养策略[J]. 秦爱仙.  教学月刊小学版(综合). 2020(03)
[2]智障学生劳动能力的提升策略[J]. 翟培江.  课程教育研究. 2020(02)
[3]培养智障学生社会适应能力的方法[J]. 郑丽华.  黑河教育. 2019(01)
[4]智障学生生活适应能力培养探析[J]. 范士勇.  现代特殊教育. 2018(15)
[5]中重度智障儿童生活自理能力的探索与实践[J]. 吴亚玲.  绥化学院学报. 2015(07)
[6]浅议中重度智障儿童生活能力的培养[J]. 杭庆之.  现代特殊教育. 2014(06)
[7]谈智障学生自我保护教育[J]. 肖春艳.  中国教育技术装备. 2013(08)



本文编号：3179347