老龄化背景下推动老年教育社会化与多元化的思考

发布时间：2021-05-17 13:54

　　随着老龄化持续加速,我国社会事业面临着多方面的压力,老年教育发展严重滞后便是其中重要方面。本文从分析新时代老年人口注重精神生活、受教育程度提高、"空巢老人"和独生子女父母增多等特点入手,从政府、家庭、个体三个层面,城乡两个区域,探究老年教育面临的思想认识、资源供给、人财物保障和教育方式"四大困境"的成因,提出推动积极老龄化,采取老年教育社会化,解决老年教育资源不足的难题,通过老年教育多元化,满足老年群体多样化学习需求的对策。 

【文章来源】：发展研究. 2020,(08)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、新时代老年人口的特点
    (一)生活水平提高,预期寿命增长,追求精神生活
    (二)城镇化加快,农村“空巢老人”骤增
    (三)受过高等教育的老年人逐步增多
    (四)独生子女父母加入老龄人群
二、新时代老年教育面临的“四大困境”
    (一)思想认识——“可有可无”的老年教育
        1.政府和社会层面
            (1)视老年教育为负担或点缀。
            (2)对老年教育的认识局限于“退休老干部教育”。
        2.家庭和个体层面
    (二)资源供给——“一票难求”的老年教育
        1.城市老年大学爆满,大量老人求学无门
        2.农村老年教育几近空白,受教育成为奢望
        3.老年教育缺乏市场化激励,加剧供给紧张
    (三)人财物保障——“低水平”的老年教育
        1.设备落后,场所不足
        2.经费低标准
        3.教师队伍稳定性低,专业性不足
    (四)教育方式——“适配性差”的老年教育
        1.课堂以传授知识为主
        2.线下学习为主,线上学习少或组织随意
        3.管理弹性不足,自主学习团体未被纳入视线
三、推动新时代老年教育社会化多元化发展的对策
    (一)树立“终身教育,积极老龄化”的先进观念与行动导向
        1.政府层面
        2.家庭和个体层面
    (二)推动老年教育社会化,破解供给严重不足难题
        1.政府应积极作为
            (1)明责任,建立社会统筹协调机制。
            (2)出政策,加大人财物投入。
            (3)强引领,注重宣传引导。
        2.各类学校面向老年人开放
        3.纳入文明创建与绩效考评,促进各单位和组织履职
    (三)举办适龄多元化老年教育,满足多样化学习需求
        1.线上线下相结合
        2.学习知识技能与体验展示相结合
        3.组织化学习与自主学习相结合
        4.接受教育与服务社会相结合
        5.促进城乡老年教育一体化


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会工作视角下社区老年教育问题研究[J]. 杨剑波.  中国校外教育. 2020(05)
[2]老年教育的县域资源整合策略研究[J]. 朱慧明,倪贵忠.  中国成人教育. 2020(01)
[3]乡村振兴背景下农村老年教育的困境与突破[J]. 国卉男,游赛红.  职教论坛. 2019(12)
[4]增加老年教育资源供给 解决“一座难求”难题[J]. 张国茂.  中国社会工作. 2019(32)
[5]老年教育供给侧改革与发展研究——基于河北省老年教育的供需分析[J]. 胡国华,刘春惠.  继续教育研究. 2019(05)
[6]“乡村振兴战略”背景下老年教育走进农村的必要、可能与路径[J]. 张晓报,王怡然.  成人教育. 2019(05)
[7]老年教育“一座难求”问题成因及破解之策[J]. 沈光辉.  福建广播电视大学学报. 2015(05)



本文编号：3191880