叙事教学法在培训新入产房助产士助产职业能力的应用

发布时间：2021-09-25 07:28

　　目的探讨叙事教学法在培训新入产房助产士助产职业能力的应用效果。方法选取2016年5月～2019年8月入我院工作的30名新入产房助产士,按照不同的教学方法分为观察组和对照组,每组15人;观察组采用叙事教学法,对照组采用传统教学法。教学结束后对两组助产士进行妇产科学教材理论知识,实践考核成绩,产妇对两组助产士满意度及投诉情况,助产士对教学法的效果评价和教师对助产士综合能力评价调查。结果观察组的理论知识和实践综合考核高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组产妇对助产士满意度高于对照组,投诉情况低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组带教老师对助产士综合能力评价高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组剖宫产、产后出血、新生儿窒息低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论叙事教学法有助于培养助产士对妇产科学理论知识及操作的学习积极性,提高助产士的理论知识和助产技能,提升了专科职业能力。 

【文章来源】：中国现代医生. 2020,58(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 两组助产士对带教老师满意度评价结果比较
    2.2 带教老师对助产士综合能力评价
        2.2.1 培训后两组助产士理论和技能成绩比较
        2.2.2 两组助产士的知识点掌握、会阴缝合裂开、从医认可度比较
    2.3 两组助产士各自负责的50名产妇在对助产士的
3 讨论



本文编号：3409338