面向在美华裔自闭症儿童的第二语言教学研究

发布时间：2017-05-21 17:16

  本文关键词：面向在美华裔自闭症儿童的第二语言教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自闭症,是一个医学界尚未找到发生原因,遑论医疗的病症。目前所有的治疗都只是围绕“介入”所进行的矫正法。 本文是针对居住在美国北加州的华裔自闭症儿童,虽然家中的母语可能是中文,但是大部分的自闭症孩子还是以英文为第一语,以求在学校里可以和老师沟通。这些孩子的虽然都被诊断出自闭症,可是他们所谓自闭的特质完全不同,显示出来的能力也可以是南辕北撤。那么,这些孩子除了学习英语以外,还有没有余力学习第二语言?学习的方法是否应因人而异?因材而施教?什么方法是有效的?什么样的教材是可用的?本文就是要研究并根据自闭症儿童的特质,运用各种自闭症的矫治法或介入法,来设计教导这些孩子的第二语言—中文,即普通话。 本论文分成三个部分： 第一部分是介绍自闭症儿童的特性和各种引导、沟通方法； 第二部分是经由问卷的形式探讨自闭症儿童学习第二语言的可能性； 第三部分则是依据这些特性,加入美国AP中文教学理念,设计出第二语言教学的大纲、目标、教材内容和教学方法。
【关键词】：特殊教育 自闭症 介入法 第二语言 教学大纲
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G760
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目录6-8
• 1 绪论8-10
• 1.1 选题缘起8-9
• 1.2 本课题的研究现状9-10
• 2 自闭症与自闭症儿童10-14
• 2.1 自闭症10-11
• 2.2 自闭症患者的行为特征11-14
• 3 经由问卷调查来探究特殊儿童(专注于自闭症儿童)的发展过程14-30
• 3.1 研究动机14-15
• 3.2 确定研究对象和方法15-25
• 3.3 问卷调查数据统计25-28
• 3.4 本章结语28-30
• 4 自闭症儿童的语言教学与辅导方法30-47
• 4.1 行为正矫法(ABA)30-32
• 4.2 人际关系发展介入法(RDI)32-36
• 4.3 社会故事(SOCIAL STORY)36-38
• 4.4 杨宗仁教授PCI的理论与实行方法38-40
• 4.5 鹰架式语言教学(SCAFFOLDING INSTRUCTION)40-42
• 4.6 鹰架式结构的教学法的引申42-45
• 4.7 其它介入法45-47
• 5 专为自闭症儿童设计的教材47-59
• 5.1 前期准备47
• 5.2 教学目标47-48
• 5.3 教材的设计48-54
• 5.4 如何在课堂上实行各种介入法54-58
• 5.5 教材的配套58-59
• 6 美国教学的新趋向59-68
• 6.1 AP中文59-61
• 6.2 口语能力评估标准(0PI)61-65
• 6.3 自闭症儿童的第二语言教学法与AP中文及口语能力评估的对照65-66
• 6.4 二语学习的文化冲击66-68
• 7 结语68-70
• 注释70-71
• 参考文献71-73
• 附录73-96
• 附录173-76
• 附录276-78
• 附录378-79
• 附录479-84
• 附录584-85
• 附录685-86
• 附录786
• 附录886-87
• 附录987-88
• 附录1088
• 附录1188-89
• 附录1289-90
• 附录1390-91
• 附录1491-92
• 附录1592-93
• 附录1693-94
• 附录1794-95
• 附录1895-96
• 后记96

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