我国高校继续教育研究与创新水平现状研究

发布时间：2025-05-08 02:03

　　 继续教育院校的研究与创新水平不仅是办学水平的重要体现,也是推动继续教育改革发展、社会经济转型发展的重要动力。本文基于1?888份高等学校继续教育发展年度报告,对我国高校继续教育研究与创新水平进行了实证评估,发现我国高校继续教育研究与创新水平整体良好,区域发展较为均衡,不同层次高校水平差异显著,在专门研究机构建设和研究成果产出方面较为薄弱,混合式教学模式受到广泛认可和持续推广,校企合作的人才培养模式深入开展,研究成果服务社会经济发展意识普遍较强。

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【部分图文】：

图6 指标4得分整体情况

在创新人才培养模式方面,1888所高校平均得分4.85分,大多数学校都获得了较高的分数(见图6)。其中校企合作的人才培养模式应用最广泛和深入,形式包括聘请产业专家任教、邀请企业参与人才培养方案制定、与企业合作建立校外实习基地、开展订单式人才培养项目等。校校合作的开展形式多是学分....

图7 指标5得分整体情况

(六)科研成果社会贡献情况在科研成果社会贡献方面,1888所高校平均得分4.21分,多数高校得分较高(见图7),表明我国继续教育院校科研成果社会贡献的意识和水平较高。采取形式主要有向社会开放课程资源,开展教育扶贫项目,响应国家政策号召开展针对性项目等。其中向社会开放教育资源是最....

图2 研究与创新总分整体情况

从统计结果来看,1888所高校研究与创新水平的总分平均值为20.02分(满分25分),呈负偏态分布,绝大多数高校得分位于15分到25分之间,反映了目前我国高校继续教育的研究与创新水平总体较好(见图2)。这不仅得益于我国高等教育政策对研究与创新的长期支持与倡导,研究与创新推动继续....

图3 指标1得分整体情况

(二)设立专门研究机构情况在设立专门研究机构方面,1888所高校平均得分3.49分,大多数学校得到了中等偏高的分数,满分和低分学校较少(见图3)。其中真正在继续教育学院内部设立了专门的继续教育研究机构的学校较少,大多数得分中上的高校或是依托校内全日制教育中研究机构开展继续教育研....

本文编号：4044148