浙江省学前特殊教育的现状及对策
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【摘要】:浙江省学前特殊教育处于起步阶段,存在诸多问题:学前特殊教育的开展非常有限;幼儿园、幼儿园教师和幼儿教师教育都没有为开展学前特殊教育做好准备;特殊教育和康复机构在开展学前特殊教育中的作用发挥不够。建议:全社会高度重视学前特殊教育;逐步建立各级学前特殊教育资源中心;逐步增列学前特殊教育的专项经费;调整幼儿教师教育的课程设置。
【作者单位】: 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;华东师范大学教育学博士后流动站;
【关键词】: 学前特殊教育 浙江省 幼儿园教师 普通幼儿园 婴幼儿 教师教育 康复机构 资源中心 起步阶段 作用发挥
【基金】:全国博士后科研基金(20060400631) 浙江省社科联课题(05Z46)资助
【分类号】:G769.2
【正文快照】: 学龄前特殊幼儿处于弱势群体的底层,学前特殊教育因此成为教育公平的起点,是创建和谐社会的基础工程。英美等发达国家都注重通过制度和经费支持,切实推动学前特殊教育的发展,学前特殊教育卓有成效[1]。我国学前特殊教育仍然处于起步阶段,浙江省作为东部沿海经济发展区域,虽然
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