成人学习过程性评价指标体系的构建研究——以电视大学为例

发布时间：2017-08-09 16:06

  本文关键词：成人学习过程性评价指标体系的构建研究——以电视大学为例

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【摘要】：运用因素分析法,将所有评价指标按层次逐层分解,将其中最为重要和关键的因素作为评价指标,并按照学前阶段、学中阶段、学后阶段对评价指标进行细化。评价指标权重的设定采用特尔斐法,通过访谈、问卷征求意见,修改后再行咨询等方式来确定。为方便使用,将每个阶段内单项指标的分值均设置为100分,在使用时,任课教师只要根据相关数据、材料,结合量规,将指标分值与权重相乘,获得该项指标得分,然后将所有指标得分汇总求和,计算出该学员某门课程的形成性考核成绩即可。
【作者单位】： 上海电视大学松江分校;
【关键词】： 成人学习过程性评价 指标体系 构建
【基金】：上海远程教育集团学科研究课题(JF1220)
【分类号】：G720
【正文快照】： 电视大学(以下简称电大)开展的学历教育和各级各类培训,其目的是为了满足成人学员多元化的学习需求,重在引导他们树立“终身学习”的理念,以适应学习型社会发展的需要。鉴于电大成人学习的诸多特殊性,笔者作为一线教师,深感目前针对电大学员学习过程的评价体系研究尚存在一定

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本文编号：646120