基于校本的高校成人教师专业发展制度研究

发布时间：2017-09-10 00:27

  本文关键词：基于校本的高校成人教师专业发展制度研究

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【摘要】：无论成人教师的专业发展维度与组成部分之间如何交叉、重叠和相互作用,它们都是在一定的制度环境中进行。但现行的高校教师专业发展制度对成人教师专业发展的支持却显得力有不逮,制度建设理论基础单一,制度环境失衡,制度文本不够完善。为给成人教师提供专业发展可持续的动力与保障,高校有必要拓宽教师专业发展制度建设的理论基础,营造成人教师良好的专业发展环境,完善专业发展的制度文本,采取切实有效的评价与激励措施,更好地激发成人教师的发展潜能。
【作者单位】： 广州大学;
【关键词】： 教师教育 成人教师 专业发展 制度建设 校本研究
【基金】：广州大学2012年度哲学社会科学专项课题“基于校本的成人教师专业发展模式研究”(201214CRJY)研究成果之一
【分类号】：G724
【正文快照】： 大学制度作为制约高校师生相互行为的约束条件,通常包括了制度环境和自身制度两个层面。其中,制度环境主要涉及大学与社会(主要是政府)的各种关系,而制度自身则主要考虑规导大学内部的各种关系,包括了大学内部的管理体制、权力结构、其他运行机制等方面的内容[1]。作为大学制

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本文编号：823653