新中国民族教育政策演变的制度分析——基于历史制度主义的分析范式

发布时间：2017-09-10 02:04

  本文关键词：新中国民族教育政策演变的制度分析——基于历史制度主义的分析范式

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【摘要】：本文借鉴历史制度主义的制度作用理论和制度变迁理论分析新中国民族政策的制定和演进。结果发现:制度的背景在很大程度上决定了新中国民族教育政策的产生和发展;"回报递增"效应导致我国民族教育政策出现强烈的路径依赖;而外界重大政治经济原因导致的关键节点促使民族教育政策发生改进。制度的"否决定"正是民族教育政策创新的重要契机。
【作者单位】： 西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【关键词】： 民族教育政策 历史制度主义 制度变迁
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“西南边疆跨境民族教育发展现状比较研究”(项目编号11JJD880028)的研究成果
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、新中国民族教育政策的历史演进民族教育政策本质上是国家意志的体现,是调整国家和各少数民族的教育利益关系和协调少数民族教育内外部关系的产物。纵观民族教育政策六十多年的发展历程,按照我国民族教育发展的阶段性特征可将民族教育政策的演进分为激进性制度变迁(1949~19

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