转化学习的理论与实践研究

发布时间：2017-09-17 09:41

  本文关键词：转化学习的理论与实践研究

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【摘要】：随着终身学习与学习化社会时代的到来,成人教育工作者如何科学、有效地指导和帮助成人学习,这已成为成人教育学研究领域的重要课题之一。本文所研究的转化学习理论,正是在这样的时代背景和研究课题之中,所产生的具有重要影响的成人学习理论。转化学习经过若干年的实践与发展,如今已经成为一种具有全球影响力的成人学习理论。但是,在我国特别是在大陆地区,许多成人教育工作者和理论研究者,对转化学习还缺乏系统的了解和深入的研究。为了加强对国外现代优秀成人教育思想理论的研究和借鉴,本文选取了转化学习的理论及其实践为研究对象,试图通过对转化学习理论系统深入地研究,以为我国的成人教育和教学改革提供有益的启示和借鉴。 本文主要采用了文献法、历史研究法、理论研究法、访谈法等基本研究方法,对转化学习理论所产生的背景;转化学习运动及理论与实践的历史;转化学习理论传播、研究、实践的现实状况;转化学习的理论基础、核心概念、基本主张;转化学习对成人教育的影响与意义;以及在我国借鉴和实践转化学习理论的必要性与可能性等主要问题,进行了深入系统地研究。 本文的主要结论是:第一,转化学习运动及理论诞生具有独特的时代和文化背景;第二,转化学习理论的科学性与合理性在于它综合吸收和实践了实用主义、社会批判理论、建构主义、现代认知心理学、人文主义、文化多元论等的基本思想和合理因素;第三,转化学习理论的核心概念与基本主张具有丰富的内涵;第四,转化学习理论对成人教育学及学习理论具有重要的贡献;第五,转化学习理论也存在值得重视的局限性;第六,转化学习理论对我国特别是大陆地区的成人教育与教学具有重要的参考价值和借鉴意义。
【关键词】：转化 转化学习 理论 实践
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-7
• 绪论7-15
• （一） 研究缘起7
• （二） 研究目的7-8
• （三） 研究意义8
• （四） 研究内容8-9
• （五） 研究方法9-10
• （六） 研究综述10-15
• 一、转化学习理论的产生与发展15-21
• （一） 转化学习理论产生的背景15-18
• 1. 二战以来全球教育改革与成人教育的发展15-16
• 2. 美国成人与职业教育改革运动与转化学习16-17
• 3. 美国女权运动与转化学习观念的萌芽17-18
• （二） 转化学习理论的发展与完善18-21
• 1. 转化学习理论的形成脉络18-20
• 2. 转化学习运动的发展与转化学习理论的完善20-21
• 二、转化学习理论的主要构架21-40
• （一） 转化学习的理论基础21-26
• 1. 实用主义与转化学习21-22
• 2. 社会批判理论与转化学习22-24
• 3. 建构主义与转化学习24
• 4. 认知心理学与转化学习24-25
• 5. 人文主义与转化学习25
• 6. 文化多元论与转化学习25-26
• （二） 转化学习理论的核心概念26-32
• 1. 转化26-27
• 2. 转化学习27
• 3. 批判性思考27-30
• 4. 意义观点30-31
• 5. 意义观点的扭曲31-32
• （三） 转化学习理论的基本主张32-40
• 1. 关注个性化，追求理性认知32-35
• 2. 关注社会化，追求解放教育35-38
• 3. 关注感性化，追求灵性发展38-40
• 三、转化学习理论的实践与传播40-46
• （一） 转化学习理论在国外成人教育领域的传播与实践40-42
• 1. 转化学习在国外成人教育领域的实践40-41
• 2. 国外转化学习理论的传播41-42
• （二） 转化学习理论在我国港澳台及大陆地区的研究与传播42-46
• 1. 转化学习理论在我国台湾地区的实践研究42-43
• 2. 在我国大陆地区关于成人转化学习的访谈调查43-46
• 四、对转化学习理论的分析与评价46-53
• （一） 转化学习理论对成人教育的影响46-48
• 1. 转化学习理论对成人学习理论的贡献46-47
• 2. 转化学习理论对成人教育学的贡献47-48
• 3. 转化学习理论的局限性48
• （二） 转化学习理论对我国成人教育的借鉴与启示48-53
• 1. 转化学习理论对改革我国传统成人教育的借鉴意义48-49
• 2. 关于我国成人教学理论与实践的反思49-51
• 3. 关于成人学习者如何培养自我反省能力的思考51-52
• 4. 关于成人生活与发展的相关认识52-53
• 结语53-54
• 参考文献54-58
• 致谢58-59
• 研究生在校期间研究成果59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王保星;从“终身教育”到“终身学习”:国际成人教育观念的根本性变革[J];比较教育研究;2003年09期

2 ;成人学习:21世纪的关键——第五届国际成人教育大会与《成人教育汉堡宣言》简介[J];中国电大教育;1998年06期

3 庄文;伊伶;;成人转化学习理论研究概述[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2009年03期

4 高志敏;李s，

本文编号：868711