语言、文化与认知:少数民族学生教育质量若干思考

发布时间：2017-09-18 00:27

  本文关键词：语言、文化与认知:少数民族学生教育质量若干思考

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【摘要】：现代教育质量的核心是儿童个体的认知能力发展;大众传播、交往、新的学校布局以及教师构成等因素改变了儿童母语的习得以及认知发展环境;传统的少数民族双语教育模式不能满足少数民族儿童的核心认知能力发展,精确辨析少数民族学生入学时经验、认知结构以及自然习得多样态的"母语",关照儿童的语言和文化经验,发展教师普遍能掌握的,切实针对少数民族认知和语言特点教育学是非常必要的。
【作者单位】： 北京师范大学教育基本理论研究院;
【关键词】： 质量 个体发展 认识结构 语言适宜
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、问题的提出多年来,少数民族儿童或地区的教育质量一直是教育界关注的核心问题,少数民族(地区)教育质量低下也是不争的事实。①与这一核心问题直接相关解决路径是探讨少数民族地区的不同的双语教育模式,随之而来的是大规模提升少数民族(地区)教师汉语水平的学历教育和培训

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