书面词语和手语对聋生语义分类影响的实验研究

发布时间：2017-09-18 17:03

  本文关键词：书面词语和手语对聋生语义分类影响的实验研究

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【摘要】：通过以书面语(或手语)的语音、语义、无关三种干扰方式考察聋生基本水平概念语义分类能力情况,结果显示聋生基本水平概念语义分类能力弱于健听生。聋生基本水平概念语义分类能力成绩受刺激材料的性质影响较大,聋生在手语干扰下的语义分类成绩优于在书面语干扰下的语义分类成绩。语音对聋生语义分类影响不大,手形对聋生语义分类有显著影响,干扰词与靶子词具有主题关联联系时对聋生完成语义分类任务影响不大。采用书面语作为刺激材料可能会低估聋生的语义分类能力,支持手语词汇通达的交互激活模型。
【作者单位】： 陕西师范大学民族教育学院;陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 聋生 语义分类 手语 书面语
【基金】：中国博士后科学基金资助项目(20090451367) 中央高校基本科研业务费专项资金(GK200901020) 陕西省社会科学基金项目(立项号:05K002Z) 陕西师范大学优秀科技预研项目(项目编号:200902008) 西安市社会科学规划基金项目(12JYQ1)资助
【分类号】：G762
【正文快照】： 1问题提出语音在字词识别和阅读理解中的重要作用研究者们早已有共识[1]。但由于生理原因,聋生掌握的语音知识很有限,这样就导致语义知识可能在聋人阅读中起关键性作用。熟练的语义分类是语义知识进行有意义组织的前提,其中类别关系知识及类别信息的通达速度都会影响语义信息

【参考文献】

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本文编号：876745