融合教育背景下上海市宝山区特殊教育医教结合管理机制的策略研究

发布时间：2017-09-20 01:29

  本文关键词：融合教育背景下上海市宝山区特殊教育医教结合管理机制的策略研究

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【摘要】：在中国大陆,融合教育的主要形式就是随班就读,然而随班就读至今仍存在着缺少严格的管理机制和科学的评估机制等问题。为了规范化开展随班就读工作,上海市从2009年至今开展了两轮特殊教育医教结合项目改革,上海市宝山区特教指导中心在这两轮的改革试验中,形成了以下关于医教结合管理机制的有效策略:1加强宝山区特殊教育医教结合项目的组织领导;2建立宝山区特殊教育医教结合项目的工作机制;3搭建特殊教育医教结合支持保障体系;4提供特殊教育医教结合的有效服务。
【作者单位】： 上海市宝山区培智学校;上海市宝山区特教指导中心;台湾东华大学课程设计与潜能开发学系特教组;
【关键词】： 融合教育 医教结合 管理机制 策略研究
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题“特殊教育支持保障体系研究”(项目编号:AHA140008)和全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“自闭症儿童区域教育支持系统构建的行动研究”(项目编号:DHA130277)的研究成果
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 1引言融合教育(inclusion)是在第二次世界大战后开展的正常化运动(normalization)倡导下,相对于传统的隔离式教育提出来的,也称为“社会融合”、“混合教育”、“一体化”。其涵义是:“每一个儿童都有接受教育的基本权利,必须给他实现和维护他可接受水平的学习机会;每一个儿童

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本文编号：885122