陕西农村留守劳动力教育需求研究

发布时间：2017-09-26 03:37

  本文关键词：陕西农村留守劳动力教育需求研究

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【摘要】：农村留守劳动力是发展现代农业,建设新农村的主要力量。提高农村留守劳动力教育水平和劳动能力对于调整农业生产结构,转变农业发展方式具有重要意义。教育作为重要人力资本积累途径和人力资源开发的途径和环节,在农村留守劳动力培育中发挥重要作用。当前,农村留守劳动力教育需求和供给之间存在很大差异,农村留守劳动力有效教育需求无法获得满足,政府、企业和社会等提供的农村留守劳动力教育他们又无法接受。需求和供给之间的矛盾已经成为推进培养新型农民、促进农村人力资源开发的重要障碍。这就要求我们对农村留守劳动力教育需求进行深入研究,提高农村留守劳动力教育针对性和有效性、科学性和有序性。 本文采用理论分析和实证调查相结合的方法,以陕西典型农村为单元,从教育经济学、教育社会学和教育心理学的角度,着重研究了四个问题。一是从多重理论视角对农村留守劳动力教育需求进行分析;二是调查分析了陕西农村留守劳动力基本状况和主要特征;三是分析了陕西农村留守劳动力教育需求特征;四是分析了陕西农村留守劳动力教育需求影响因素。最后,基于对供需矛盾分析,提出了陕西农村留守劳动力教育发展策略。 本文有三个特点:一是从教育社会学、教育经济学和教育心理学等多重理论视角,分析和解释了陕西农村留守劳动力教育需求的社会机理、经济动因和价值取向。二是运用实证研究方法,通过对三个典型村落农村留守劳动力教育需求研究,分析了陕西农村留守劳动力主要特征、教育需求的基本状况和影响因素。三是基于陕西省特殊的省情、农情和社情下,通过对当前陕西农村留守劳动教育供需矛盾分析,探索出了陕西省农村留守劳动力教育发展主要策略。同时,受各种原因影响,对陕西农村留守劳动力教育需求研究还存在诸多问题和不足,有待进一步深入探讨。
【关键词】：农村留守劳动力 教育需求特征 影响因素 发展策略
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G725
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 导论11-24
• 1.1 选题背景、目的和意义11-14
• 1.1.1 选题背景11-12
• 1.1.2 选题目的12-13
• 1.1.3 选题意义13-14
• 1.2 选题依据14-18
• 1.2.1 现实依据14-16
• 1.2.2 理论依据16-18
• 1.3 国内外研究现状18-21
• 1.3.1 国内研究现状18-20
• 1.3.2 国外研究现状20-21
• 1.4 研究思路与方法21-22
• 1.4.1 相关概念界定21
• 1.4.2 研究对象选取21-22
• 1.4.3 资料收集22
• 1.4.4 调查结果分析22
• 1.5 研究创新点及研究不足22-24
• 第二章 农村留守劳动力教育需求理论分析24-30
• 2.1 农村留守劳动力教育需求社会机理24-26
• 2.1.1 正向功能理论24-25
• 2.1.2 有条件正向功能理论25
• 2.1.3 教育社会学视角下农村留守劳动力教育需求解释25-26
• 2.2 农村留守劳动力教育需求经济动因26-28
• 2.2.1 农村人力资本理论26
• 2.2.2 农村发展与教育理论26-27
• 2.2.3 教育经济学视角下农村留守劳动力教育需求分析27-28
• 2.3 农村留守劳动力教育需求价值取向28-29
• 2.3.1 需求层次理论28
• 2.3.2 教育需求理论28
• 2.3.3 教育心理学理论视角下农村留守劳动力教育需求分析28-29
• 2.4 小结29-30
• 第三章 陕西农村留守劳动力基本现状30-37
• 3.1 陕西经济社会发展背景30-33
• 3.1.1 陕西省经济发展概况30-31
• 3.1.2 陕西省农业发展概况31-32
• 3.1.3 陕西省农村人口基本情况32-33
• 3.2 陕西农村劳动力基本情况33-34
• 3.2.1 陕西省农村劳动力总量33
• 3.2.2 陕西省农村劳动力分布33-34
• 3.3 陕西农村留守劳动力基本特征分析34-36
• 3.3.1 陕西典型村落经济社会发展概况34-35
• 3.3.2 陕西典型村庄留守劳动力主要特征35-36
• 3.4 小结36-37
• 第四章 陕西农村留守劳动力教育需求状况37-44
• 4.1 总体教育需求特征37-38
• 4.1.1 农村留守劳动力接受教育愿望十分强烈37
• 4.1.2 农村留守劳动力教育需求总体前景广阔37-38
• 4.1.3 农村留守劳动力教育需求呈现多层次、多元化特征38
• 4.2 陕西农村留守劳动力教育类型需求38-42
• 4.2.1 农业生产技术教育需求38-39
• 4.2.2 非农生产技术教育需求39-40
• 4.2.3 经营管理知识教育需求40-41
• 4.2.4 文化卫生知识教育需求41-42
• 4.3 陕西农村留守劳动力教育方式需求42-43
• 4.3.1 地点选择42
• 4.3.2 教育周期42-43
• 4.3.3 授课方式43
• 4.3.4 教育层次43
• 4.3.5 教育内容43
• 4.4 小结43-44
• 第五章 陕西农村留守劳动力教育需求影响因素44-50
• 5.1 个体因素对农村留守劳动教育需求影响44-46
• 5.1.1 个人年龄对教育需求影响44-45
• 5.1.2 文化程度对教育需求影响45
• 5.1.3 投资能力对教育需求影响45-46
• 5.2 教育条件对农村留守劳动力教育需求影响46-47
• 5.2.1 培训层次对教育需求影响46
• 5.2.2 培训方式对教育需求影响46-47
• 5.3 教育资源对农村留守劳动力教育需求影响47-48
• 5.4 教育收益对农村留守劳动力教育需求影响48
• 5.5 决策机制对农村留守劳动力教育需求影响48-49
• 5.5.1 决策主体对教育需求影响48-49
• 5.5.2 决策过程对教育需求影响49
• 5.5.3 决策方式对教育需求影响49
• 5.6 小结49-50
• 第六章 陕西农村留守劳动力教育发展策略50-56
• 6.1 构建适应农村留守劳动力教育需求的教育供给体系50-52
• 6.1.1 调整面向农村教育结构与层次50
• 6.1.2 明确发展农村留守劳动力教育办学主体50-51
• 6.1.3 拓展县级职业教育中心（中等职业学校）继续教育功能51
• 6.1.4 统筹面向农村基础教育、职业教育和成人教育发展51-52
• 6.1.5 逐步建立面向农村职业教育服务区域规划制度52
• 6.2 要切实提高农村留守劳动力教育的收益52-53
• 6.2.1 大力优化农村留守劳动力教育内容体系52-53
• 6.2.2 加强改进农村留守劳动力教育教学策略53
• 6.2.3 加强各级职业教育教学质量监控和评估53
• 6.3 建立促进农村教育公平均衡发展的政策和制度53-54
• 6.3.1 实行农村教育补偿制度54
• 6.3.2 实行城乡教育就业机会均等制度54
• 6.4 加强对农村留守劳动力教育决策咨询与指导54-55
• 6.4.1 地方政府应该加强对教育招生培训宣传和监管工作54
• 6.4.2 强化农村留守劳动力参与教育和就业的咨询与指导54-55
• 6.5 小结55-56
• 参考文献56-58
• 致谢58-59
• 作者简介59

【参考文献】

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本文编号：921284