自我调节学习在北京体育大学排球普修课垫球技术教学中的实验研究

发布时间：2017-10-21 03:15

  本文关键词：自我调节学习在北京体育大学排球普修课垫球技术教学中的实验研究

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【摘要】：随着社会发展、教育变革,应试教育也在不断向素质教育转化,因而培养学生独立自主学习的能力成为目前教育工作的重点。自我调节学习作为一种有效的学习方式,能够激发学习者学习的积极性,使学生能够通过自我调节的方式更好的完成知识的汲取、能力的拓展等各方面的学习任务,具有很高的研究价值。本研究旨在自我调节学习理论与实践结合的基础之上,结合高校排球普修课教学的基本特点,深入分析自我调节学习对高校大学生排球垫球技术学习形成的影响,以期将自我调节学习推行到高校体育学科的教学中来,丰富现有的体育教学方法,并为高校体育教学方法的改革提供参考意见。本研究首先采用文献资料法、专家访谈法从理论上论证研究的可行性,然后通过问卷调查法和教学实验法收集实验数据,最后运用数理统计法对实验数据进行统计学分析。得出以下研究结论:1、自我调节学习有利于提高排球普修课学生自主学习能力以及对学习结果的评价能力,表现为学生完成练习任务后会进行反思、总结。2、自我调节学习有利于激发北京体育大学体育教育专业学生的学习动机,提高学生垫球学习的积极性和主动性,进而提高排球垫球技术学习的效果。3、自我调节学习实验后实验班学生能够主动设置学习目标,选择适合自己的学习策略。4、实验表明实验班学生自我调节学习中各个维度提高显著,动机、方法、时间、行为操作、物质环境、社会环境六个维度值均较实验前提高。
【关键词】：自我调节学习 排球垫球技术 普修课 排球教学
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G842-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-17
• 1.1 选题依据9-10
• 1.2 研究的主要任务10
• 1.3 文献综述10-17
• 1.3.1 相关概念的界定10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-12
• 1.3.3 国外研究现状12-13
• 1.3.4 自我调节学习在体育教学领域的应用情况13-14
• 1.3.5 国内排球垫球技术教学方法研究现状14-17
• 2 研究对象17
• 3. 研究方法17-26
• 3.1 文献资料法17
• 3.2 问卷调查法17-19
• 3.2.1 问卷设计17-18
• 3.2.2 问卷的信效度检验18-19
• 3.2.3 问卷的发放与回收19
• 3.3 专家访谈法19-20
• 3.4 数理统计法20
• 3.5 逻辑分析法20
• 3.6 教学实验法20-26
• 3.6.1 实验目的与研究假设20
• 3.6.2 实验测试指标及测量方法20-22
• 3.6.3 实验对象22-24
• 3.6.4 实验时间与地点24
• 3.6.5 自我调节学习的教学实验过程24-25
• 3.6.6 无关变量的控制25-26
• 4 研究结果与分析26-38
• 4.1 自我调节学习对学生垫球技术掌握情况的影响分析26-33
• 4.1.1 实验班和对照班自垫球成绩比较分析26-28
• 4.1.2 实验班和对照班正面双手对垫球成绩比较分析28-29
• 4.1.3 实验班和对照班定位垫球成绩比较分析29-31
• 4.1.4 实验班和对照班移动垫球成绩比较分析31-33
• 4.1.5 实验班和对照班垫球技术成绩总体对比分析33
• 4.2 实验班和对照班自我调节学习能力结果的比较分析33-37
• 4.2.1 实验班和对照班自我调节能力的结果比较33-35
• 4.2.2 实验班和对照班自我调节能力各个维度值分析35-37
• 4.3 学生对自我调节学习教学认知态度的调查分析37-38
• 5 结论与建议38-40
• 5.1 结论38-39
• 5.2 建议39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-58
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果58

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本文编号：1070955