山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程的可行性研究

发布时间：2017-10-27 13:38

  本文关键词：山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程的可行性研究

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【摘要】：田径运动包含了人类生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本运动技能，能全面发展各项身体素质，是其它运动项目的基础。为了提高我国中小学生对田径项目的兴趣，国际田联地区发展中心北京引进了国际田联少儿趣味田径项目。由于缺乏专业的师资力量，国际田联少儿趣味田径项目在发展过程中遇到了许多障碍。高校体育教育专业是培养体育教师的摇篮，，在高校体育教育开设国际田联少儿趣味田径课程，有利于为该项目在中小学体育教学中开展奠定坚实的基础。 本研究主要以山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程为主线，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和SWOT（态势）分析法进行研究，对山西省高校体育教育专业师生进行了实地访谈和问卷调查，旨在全面分析少儿趣味田径课程在山西高校体育专业开设的可行性。 研究结果显示，国际田联少儿趣味田径是未来中小学体育教师必备的知识和教学技能之一，在山西高校体育教育专业开设国际田联少儿趣味田径是可行的。用SWOT分析法对山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程的条件分析可看出国际田联少儿趣味田径项目在高校体育教育专业开设的优势在于：丰富的高校场地设施资源；高校专业的体育教师资源；高校深厚的体育文化资源。其劣势在于：学生对少儿趣味田径课程的认可程度低；缺乏系统的少儿趣味田径课程教材。机遇在于：利用少儿趣味田径项目带动经济效益；田径项目进入新的发展空间；国家相关部门的支持。挑战在于：参与田径项目的社会气氛不浓；对高校体育教育专业学生创新意识的挑战；少儿趣味田径项目的宣传力度不够。 针对面临的具体情况提出以下几点建议：1、专业师资力量是少儿趣味田径课程开设的基本条件；2、政府大力支持是少儿趣味田径课程开设的有力后盾；3、完整课程体系构建是少儿趣味田径课程开设的根本保障；4、系统教材编写是少儿趣味田径课程开设的坚实基础；5、师生创新意识培养是少儿趣味田径课程开设的重要环节；6、宣传力度的加强是少儿趣味田径开设的有效动力。
【关键词】：体育教育专业 国际田联少儿趣味田径 可行性研究
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G82-4
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 前言11-21
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.1.1 国际田联少儿趣味田径有利于增强我国青少年的体质11-12
• 1.1.2 国际田联少儿趣味田径有利于新课程标准教学理念的实施12
• 1.1.3 高校开设少儿趣味田径课程有利于培养中小学田径师资力量12
• 1.2 国际田联少儿趣味田径研究现状12-17
• 1.2.1 国际田联少儿趣味田径国内研究现状12-16
• 1.2.2 国际田联少儿趣味田径国外研究现状16-17
• 1.3 选题的意义17-18
• 1.3.1 开设少儿趣味田径课程有助于国际田联少儿趣味田径项目的推广17
• 1.3.2 开设少儿趣味田径课程有助于改变人们对田径本质的认知17-18
• 1.3.3 开设少儿趣味田径课程有助于解决中小学田径教学的困境18
• 1.4 相关概念的界定18-21
• 1.4.1 国际田联少儿趣味田径的定义18-19
• 1.4.2 体育教育专业的定义19
• 1.4.3 可行性研究的定义19-21
• 2 研究方法与对象21-25
• 2.1 研究对象21
• 2.2 研究方法21-25
• 2.2.1 文献资料法21
• 2.2.2 问卷调查法21-23
• 2.2.3 访谈法23
• 2.2.4 数理统计法23
• 2.2.5 SWOT（态势）分析法23-25
• 3 研究结果与分析25-45
• 3.1 少儿趣味田径在山西省开展现状研究25-26
• 3.1.1 中小学开展少儿趣味田径的动力基础25-26
• 3.1.2 少儿趣味田径运动在山西省的发展现状26
• 3.2 少儿趣味田径在山西高校体育教育专业开设的必要性研究26-29
• 3.2.1 山西高校体育教育专业教师对少儿趣味田径认知情况26-28
• 3.2.2 山西高校体育教育专业学生对少儿趣味田径认知情况28-29
• 3.2.3 少儿趣味田径课程在高校体育教育专业开设的民意调查29
• 3.3 少儿趣味田径在山西高校体育教育专业开设的可行性研究29-33
• 3.3.1 山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程的硬件条件29-30
• 3.3.2 山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程的软件条件30-33
• 3.4 SWOT 分析山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程可行性33-37
• 3.4.1 山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程优势分析33-34
• 3.4.2 山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程劣势分析34-35
• 3.4.3 山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程机遇分析35-36
• 3.4.4 山西高校体育教育专业开设少儿趣味田径课程威胁分析36-37
• 3.4.5 SWOT 矩阵构造37
• 3.5 国际田联少儿趣味田径课程构建研究37-45
• 3.5.1 少儿趣味田径课程教学目标37-38
• 3.5.2 少儿趣味田径课程的教学计划38-39
• 3.5.3 少儿趣味田径课程内容的选择39-41
• 3.5.4 少儿趣味田径课程的教学评价41-45
• 4 结论与建议45-49
• 4.1 结论45
• 4.2 建议45-49
• 4.2.1 专业师资力量是少儿趣味田径课程开设的基本条件45-46
• 4.2.2 政府大力支持是少儿趣味田径课程开设的有力后盾46
• 4.2.3 完整课程体系构建是少儿趣味田径课程开设的根本保障46
• 4.2.4 系统教材编写是少儿趣味田径课程开设的坚实基础46
• 4.2.5 师生创新意识培养是少儿趣味田径课程开设的重要环节46
• 4.2.6 宣传力度的加强是少儿趣味田径课程开设的有效动力46-49
• 致谢49-51
• 参考文献51-55
• 附录A55-61
• 附录B61-65
• 附录C65-67
• 附录D67-69
• 攻读硕士学位期间发表的论文69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1103750