利用思维导图方式呈现中文古文对学习内容识记的影响研究

发布时间：2017-10-10 06:00

  本文关键词：利用思维导图方式呈现中文古文对学习内容识记的影响研究

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【摘要】：本研究采用古文《师说》作为实验的素材,对24名在校大学生(男女各12人)采用纯文字和运用思维导图两种呈现方式来呈现古文。在利用思维导图呈现方式中,设计了可视化的图形策略,利用眼动仪和Tobii Studio配套软件分析学习者浏览不同策略可视化图形时的眼动轨迹特点和结合声音数据分析浏览效果(对两组声音数据,将声音效果从语速、重复率与错误率等三个维度进行分段分析)。眼动数据分析可以发现,思维导图和纯文字在注视时间、注视热图、注视点顺序上都有很大的差异。声音数据分析也可看出有思维导图呈现方式比纯文字呈现方式更有利于实验者获取信息,并且更有助于观察者记忆。另外基于眼动轨迹和注释热图的分析研究还表明,在记忆的首尾效应方面,纯文字呈现方式存在首尾效应,而思维导图呈现方式首尾效应不明显。
【作者单位】： 温州大学教育技术系;苏州大学教育学院;华东师范大学教育信息技术学系;
【关键词】： 思维导图 古文 呈现方式 内容识记
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目青年基金项目“基于未来课堂的思维可视化策略研究”(课题编号:11YJC880145) 浙江省教育厅科研重点项目“学习环境因素对思维影响的脑机制研究”(课题编号:Z201120999) 浙江省哲学社会科学规划立项课题“虚拟学习社区中社会性互动研究”(课题批准号:12JCJY12YB)
【分类号】：G442
【正文快照】： 一、引言屏显示技术的发展使得可视化环境得以进一步改善,丰富多彩的数字屏幕使各种图形、图像形式互为激荡汇流,我们已经进入了一个读图时代。图形、图像等视觉信息因其生动直观、信息承载量大、启发思维等特点改变了我们知识获取的方式。同时随着脑研究的爆炸式激增,神经科

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 赵国庆,黄荣怀,陆志坚;知识可视化的理论与方法[J];开放教育研究;2005年01期

【共引文献】

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本文编号：1004684