中学生生命意义感发展特点及与学习动机、学习成绩的关系

发布时间：2017-10-10 15:48

  本文关键词：中学生生命意义感发展特点及与学习动机、学习成绩的关系

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【摘要】：采用生命意义感量表(MLQ)中文修订版考察初、高中生生命意义感发展特点,并在此基础上探讨了中学生生命意义感与学习动机、学习成绩的关系,研究发现:①生命意义感与年级的交互作用显著,初中阶段男女学生报告的寻求意义感和拥有意义感均较为一致,高中阶段男女学生报告的寻找意义感均迅速上升,拥有意义感均迅速下降,寻求意义感和拥有意义感随年级上升呈"剪刀差"趋势;②中学生的生命意义感总分及其拥有意义感与学习成绩存在显著的正相关,寻求意义感与学习动机呈显著正相关,学习动机与学习成绩存在显著的正相关;③寻求意义感和拥有意义感均通过学习动机正向显著间接预测中学生的学习成绩,其中拥有意义感对学习成绩的正向总效应显著.
【作者单位】： 西南大学心理健康教育研究中心;遵义职业技术学院;重庆社会科学院;
【关键词】： 中学生 生命意义感 学习动机 学习成绩
【基金】：全国教育科学规划2012年度教育部青年基金资助项目(EBA120332) 西南大学心理学部重大项目(104530-20400104/4)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要重视生命教育,而生命教育的一个重要使命是培养学生的生命意义感[1-2].生命意义感(Meaning in life),也叫人生意义感,是指个体领会、理解、或看到他们生活意义的程度,并伴随他们觉察到自己生命或人生目的、

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本文编号：1007244