学校文化重建与课程改革

发布时间：2017-10-11 13:01

  本文关键词：学校文化重建与课程改革

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【摘要】：立足文化角度思考课程改革问题,彰显了课程与文化密不可分的关系。规范层面的文化逻辑相互分离、共享价值的文化再生产冲突、潜在假设的文化导向偏差,造成学校课程改革的发展受阻。因此,立足学校文化重建的思考向度,在学校文化本体追问的内在向度中,应形成潜在假设下的反思品质、催发价值观的性向转变、保持规范与文化的适度张力;秉持"全"的统筹品质,在关系思维的外在向度中,以学校文化的关系耦合性、发展可持续性为坐标,使课程改革在发展过程中得以"形神兼备"。
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学;
【关键词】： 学校文化 课程改革 文化重建
【分类号】：G41;G423
【正文快照】： 课程改革的发展离不开学校文化的推动。在理性思辨、历史叙事、主动创生的学校文化建设途径中,致力于学校文化建设自觉生成的主动创生途径,正逐步成为学校文化建设根本途径。[1]本文拟以此为切入点,分析学校文化创生如何实现课程改革重建,通过学校文化自觉意识的生成,使课程改

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本文编号：1012650