论教育评价专业化

发布时间：2017-11-25 23:06

  本文关键词：论教育评价专业化

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【摘要】：教育评价专业化既是一个专门研究领域,又是一种专业实践,具有专业性、科学性和公正性等特点。西方自20世纪初以来,教育评价专业化经历了四个阶段,并诞生了四代不同的评价。借鉴国外先进的教育评价理论与实践,建成素质教育评价体系是我国当前迫在眉睫的教育改革目标。这意味着我国教育评价要克服行政化,走向专业化。为此,需要恢复每一所学校的教育评价自主权,将教育评价变成一个专门研究领域,培植纯民间性质的教育评价专门机构。只有当教育外部评价走向专业化,学校拥有了教育评价自主权,教育评价在学术上成为专门研究领域,社会上诞生了一大批具有纯民间性质的教育评价专门机构,我国教育评价才能真正走上专业化。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;《全球教育展望》;
【基金】：上海市哲学社会科学规划课题“学生综合素质评价科学化及其纳入中考与高考的可行性研究”(课题批准号:2009BJY006)的研究成果
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 一、教育评价专业化的涵义与价值教育评价是对教育过程和结果的描述与价值判断。教育评价专业化既是一个专门研究领域,又是一种专业实践。作为专门研究领域的教育评价,有自己的“范式”或学术流派,有自己的学术共同体,有一群以专门研究教育评价问题而著称的“评价学者”。此外

【共引文献】

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本文编号：1227681