教育资源共享与均衡:基于美国农村学校合并的经验

发布时间：2017-11-27 13:07

  本文关键词：教育资源共享与均衡:基于美国农村学校合并的经验

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【摘要】：很长时期内,我国地方政府效率至上的价值观主导农村学校合并政策的实施,导致学校发展陷入不均衡的困境,教育质量受到负面影响。究其原因,在于政策实施者过分追求教育效率、而忽视了教育供给的质量。因此,学校合并政策的取向应得到重新整合,即以"提高教育资源利用效率"为目的,兼顾教育成本节约与质量提升。而在教育资源有限性的前提下,教育资源共享和均衡应成为关键策略。
【作者单位】： 西北农林科技大学人文学院;华中师范大学教育学院;
【基金】：国家自然科学基金青年基金项目“西北区域义务教育均衡发展与教育资源共享模式的构建研究——基于GIS的空间计量分析”(71203180) 教育部人文社会科学研究青年基金项目“学校布局调整背景下西部农村教学点问题研究——基于GIS的实证分析”(12YJC880157)的部分成果
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 学校合并(school incorporation)是指“为促进教育资源集中和教育质量提高而进行的学校重新分组和组合”。[1]20世纪初,为适应地区人口变化和节省教育成本,很多发达国家逐步开始实施学校合并政策;随后,部分发展中国家也通过学校合并运动来克服适龄人口减少和教育资源短缺的困

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本文编号：1231940