课程的“知识困境”及文化转向

发布时间：2018-01-15 04:01

  本文关键词：课程的“知识困境”及文化转向　出处：《教育科学研究》2013年09期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 课程 文化 知识 生活 经验 活动

【摘要】：生活、经验、活动与文化的关系非常密切,同理,课程生活、课程经验、课程活动与文化的关系也非常密切。然而,我们视课程为知识,即使在新课程改革背景下,受应试教育观念和价值的影响,这种惯性也没得到彻底的扭转和改观。因此,让课程从知识向文化转向,使课程成为文化事业,增强课程知识的文化内涵和意义,在当代具有重要的现实意义。
[Abstract]:The relationship between life, experience, activity and culture is very close. Similarly, curriculum life, curriculum experience, curriculum activity and culture are also closely related. However, we regard curriculum as knowledge. Even under the background of the new curriculum reform, this inertia has not been completely reversed and changed under the influence of the idea and value of examination-oriented education. Therefore, let the curriculum change from knowledge to culture, and make the curriculum become a cultural cause. It is of great realistic significance to strengthen the cultural connotation and significance of curriculum knowledge.
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育科学学院;
【基金】：甘肃省2012年度哲学社会科学规划项目“甘肃省少数民族基础教育课程文化传承研究”(12115JY)阶段性成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程与知识有着不可分割的联系。课程不能离开知识而存在,这是人们无法否认的一个基本事实。课程的任何变革或改革都直接或间接地指向知识。可以说,没有知识,不可能有课程;然而,只有知识,也不能构成当代的课程。课程除了知识,还有其他的文化意义存在。遗憾的是,当代课程知识

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1426661