个性化教学的教师之维与建构

发布时间：2018-01-16 15:39

  本文关键词：个性化教学的教师之维与建构　出处：《教育研究》2013年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：个性化教学回应了知识经济发展的需要,顺应了创新型人才培养的时代诉求,满足了学生个性化发展的需求。从教师的维度来看,个性化教学具有独特性、创造性与标识性。但是,在教育的现代化推进中,在教育规模与效率的崇拜中,个性化教学深陷于班级授课制、标准化考试与量化教师评价的樊篱中而难以实现。个性化教学教师之维的建构应关怀生命,在反观自身中凸显教学的独特性;超越考试,在知识重构中彰显教学的创造性;特色评价,在反思完善中强化教学的标识性。
[Abstract]:Individualized teaching responds to the needs of the development of knowledge economy, conforms to the demands of the times of cultivating innovative talents and meets the needs of students' individualized development. From the perspective of teachers, individualized teaching is unique. However, in the process of the modernization of education and the worship of the scale and efficiency of education, individualized teaching is trapped in the classroom teaching system. It is difficult to realize in the barriers of standardized examination and quantitative teacher evaluation. The construction of the dimension of individualized teaching teachers should care for life and highlight the uniqueness of teaching in retrospect. Surmounting the examination and showing the creativity of teaching in the process of knowledge reconstruction; The characteristic evaluation strengthens the marking of teaching in reflection and perfection.
【作者单位】： 浙江师范大学基础教育研究中心;
【基金】：国家社会科学基金教育学重点课题“我国基础教育未来发展的新特征研究”(课题批准号:AHA100002)的研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、个性化教学教师之维的内涵教学是教师的教与学生的学的统一体,因此,个性化教学不仅包含学生学的个性化,而且涉及教师教的个性化。个性化教学的教师之维是指在教师视域里的个性化教学,是教师基于对自身、教材及学生特点的理解,将自己的教学思想、技巧融入教学过程,通过对

【参考文献】

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【共引文献】

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