教师专业认同的现实反思与建构发展

发布时间：2018-05-10 17:51

  本文选题：专业认同 + 教师自我　； 参考：《当代教育科学》2013年14期

【摘要】：教师专业认同是运转教师专业实践的核心,是教师专业发展的重要内在动力。在当前变革的时代,教师的条件性认同、理性化认同、工具性认同折射出教师个人认同和外在要求之间的矛盾和冲突。关注教师作为主体性存在,重组教师工作的环境和结构,唤醒教师的内在力量,可以促进教师专业认同的建构和发展。
[Abstract]:Teacher professional identity is the core of running teacher professional practice and the important internal power of teacher professional development. In the present era of change, teachers' conditional identity, rational identity and instrumental identity reflect the contradiction and conflict between teachers' personal identity and external requirements. Attention to the existence of teachers as subjectivity, restructuring the environment and structure of teachers' work, and arousing teachers' inner power can promote the construction and development of teachers' professional identity.
【作者单位】： 天津市教育科学研究院基础教育研究所;齐鲁师范学院教师教育学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1870283