教育人性化的实践哲学基

发布时间：2018-07-07 11:18

  本文选题：教育 + 人性　； 参考：《教育研究与实验》2013年03期

【摘要】：由于实践创造和规定人性,使实践本身具有人性化的意义,所以教育人性化的理论基础是实践人性论,其哲学必然是实践哲学。教育人性化的实践哲学需要回归亚里士多德的实践哲学传统,区分实践形式和非实践形式,发现从行动、理解到批判的实践逻辑,确立批判性反思和行动的主导性,综合实践的德性伦理和文化价值,理解教育人性化"德性之善"的价值合理性和"行动之善"的实践合理性,从而把握教育人性化的实践哲学意义。
[Abstract]:Since practice creates and prescribes human nature, the practice itself has humanized meaning, so the theoretical foundation of humanization in education is the theory of practical humanity, and its philosophy must be practical philosophy. The humanistic practical philosophy of education needs to return to Aristotle's tradition of practical philosophy, distinguish between practical form and non-practical form, discover the practical logic from action to criticism, and establish the leading role of critical reflection and action. By synthesizing the moral ethics and cultural value of practice, we can understand the value rationality of humanization of education "good of virtue" and the rationality of practice of "good of action", so as to grasp the practical philosophical significance of humanization of education.
【作者单位】： 华南师范大学政治与行政学院;华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【基金】：广东普通高校人文社科重点研究基地项目“‘教育以人为本’的理论阐释与素质教育的深化” 中国博士后科学基金项目“教育人性化的形而上学新探”的阶段性成果
【分类号】：G40-02

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