远程教育中自我调节学习的困境与出路——基于远程教育信息交互模式的思考

发布时间：2018-11-28 07:46

【摘要】：远程教育是一种基于计算机网络的以学习者为中心的学习环境的教育形式,这种环境下的学习是一种更加充分体现自我调节学习特点的学习。自我调节学习是对学习过程进行自主性的控制和调节,有计划地学习并采取必要的学习步骤,而且能自我调节、自我反馈和自我评价。本文在对远程教育中信息交互模式和自我调节学习循环模型分析的基础上,指出学习者在远程教育中进行自我调节学习所面临的三大困境,并针对性地提出解决的策略。
[Abstract]:Distance education is a kind of learner-centered learning environment based on computer network. Learning in this environment is a kind of learning which fully reflects the characteristics of self-regulated learning. Self-regulated learning is to control and regulate the learning process autonomously, to learn in a planned way and to take the necessary learning steps, and to be able to self-regulate, self-feedback and self-evaluate. Based on the analysis of information interaction mode and self-regulated learning cycle model in distance education, this paper points out the three difficulties that learners face in self-regulated learning in distance education, and puts forward corresponding solutions.
【作者单位】： 陕西师范大学;
【基金】：国家教育体制改革试点项目(编号09-257-383)“教师教育人才培养模式创新与优秀教师培养” 中央高校基本科研业务费专项资金项目(编号:11SZYB05)“教师学习共同体的运行机理与模型建构研究” 陕西师范大学2012年研究生教育教学改革研究项目(编号:GERP-12-20)研究成果之一
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2362254