再论教师教育的实践属性——基于科际比较的视野

发布时间：2019-03-04 18:42

【摘要】：作为专业教育的教师教育,其作为目的是为了实践,作为方法是基于实践,作为对象是关于专业性实践。作为专业教育的教师教育,从目的来讲,是为了教师发展和学校改进;从方法来讲,是在实践中进行并通过实践生成专业判断;从对象来讲,所操持的实践是一种专业性实践。在实践和反思的往返回溯中,体现出了教师的专业自主性和专业自觉思维,包含了解放的理性维度和浑厚的道德根基,是一种融合知识和识知的专业存在方式。作为专业教育的教师教育之目的、方法和对象的阐明是对教师教育实践属性在分析哲学理路予以澄清与敞明的又一次延展,标识着教师教育从自在走向自为的认识自觉。
[Abstract]:As a professional education, the purpose of teacher education is to practice, as a method is based on practice, as an object of professional practice. As a professional education, teacher education is for the purpose of teacher development and school improvement; in terms of methods, it is carried out in practice and through practice to generate professional judgment; from the object, the practice is a professional practice. In the round-trip retrospect of practice and reflection, teachers' professional autonomy and professional self-conscious thinking are reflected, which includes the rational dimension of liberation and the thick moral foundation. It is a way of professional existence which combines knowledge and knowledge. The purpose, method and object of teacher education, as a professional education, is another extension to clarify and understand the practical attribute of teacher education in the way of analytical philosophy, which indicates the awareness of teachers' education from freedom to self-action.
【作者单位】： 河南师范大学教育与教师发展学院;
【基金】：河南师范大学博士科研启动费支持课题《融合的教师教育——教师职前教育理论与实践关系研究》(项目编号:11156) 2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目《语言教师的专业判断发展研究》(项目批准号:12YJC740014)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G451.1

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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本文编号：2434530