教师课程实践性知识缺失的表现及生成策略

发布时间：2019-09-17 00:03

【摘要】：新课改赋予教师"课程的建设者和开发者"的角色,要求教师必须具备一定的课程实践性知识。然而由于种种原因,教师的课程实践性知识出现了缺失的现象,应采取增强教师的课程主人翁意识、鼓励教师做课程改革的具体实践者、加强对课程实践的反思等策略,促进教师课程实践性知识的生成。
【作者单位】： 梧州学院教育系;
【基金】：广西教育科学“十二五”规划课题(2011C0123)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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本文编号：2536500