基于情境认知理论的网络课程学习环境建设研究

发布时间：2020-06-11 12:21

【摘要】：自20世纪70年代末，国内外教育界学者开始研究情境认知理论并关注其对教育、教学实践的指导。结合当前网络课程建设现状，本文从情境认知理论的发展及应用情况入手，提出了网络课程学习环境观，并着重阐释基于情境认知理论的网络课程学习环境建设方案。 本文共分为五个部分，第一部分主要是在分析当前学校教育存在的问题、网络课程建设现状的基础上，给出本研究的基本思路及研究的目的和意义；第二部分论述了指导网络课程学习环境建设的理论基础——情境认知理论；第三部分论述学习环境与学习的关系，进而提出网络课程学习环境观；第四部分是该篇论文的主体部分，也是本研究的核心成果部分，作者首先分析网络课程与情境创设的关系，然后详细阐述基于情境认知理论的网络课程学习环境的建设方案，主要论述了教学模式的构建、具体情境的创设及学习环境建设的注意事项；第五部分是论文的结尾，概括情境认知理论的发展与应用情况，，总结研究的成果与不足之处，以供从事该方面研究人员作为参考和借鉴。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G434

【引证文献】

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本文编号：2707898