教学设计思想研究评述

发布时间：2020-06-13 16:19

【摘要】：一般认为,教学设计作为一个独立的学科体系诞生于20世纪60年代,至今只有半个世纪的历史,对教学设计的思想进行评述,可以使我们对各个时期指导教学设计的多种思想有一个全面的、细致的、深刻的认识,进而可以使我们全面的认识教学设计这个学科,也可以引导广大读者对教学设计进行更加广阔的研究,更重要的是希望广大的教育工作者通过阅读此文能够在教学实践中更好地应用教学设计这个学科的知识来指导教学。 本文从教学设计的思想起源写起,从思想起源到初步形成,到初步发展,发展,以及逐步走向成熟,这期间教学设计吸取了多种思想,正是在吸取了这些思想的合理成分的基础上,教学设计才能发展到今天的面貌。本文共分为四个部分,分别为教学设计的思想起源、教学设计思想发展历程评述、当前多元思想理论指导下的教学设计思想评述和对教学设计思想发展趋势的展望。通过这四个部分,本文对各个时期教学设计的指导思想进行详细介绍和评述,在介绍和评述了多种教学设计的指导思想的基础上,对教学设计思想进一步深入研究,并就其发展做出了合理性的展望。同时,通过对各个时期教学设计的指导思想进行详细介绍和评述,可以使广大读者对教学设计这个学科的理论、方法、发展历程、知识体系、前言动态等方面有更加深入、全面的认识。真心希望本文能够给予广大读者一些启示。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G420

【引证文献】

相关硕士学位论文 前7条

1 袁伟萍;小学生主体性培养的教学设计个案研究[D];四川师范大学;2011年

2 江宁;本科护理实习生疼痛知识培训效果研究[D];山西医科大学;2008年

3 包蕾;高中数学新课程教学设计模式研究[D];西北师范大学;2009年

4 郭官旺;高等职业教育教学设计价值取向研究[D];浙江工业大学;2009年

5 冯迎;“纲要信号”教学法的教学设计意义探析[D];湖南师范大学;2010年

6 王艳云;基于物理学观念的化学教学设计研究[D];天津师范大学;2010年

7 刘淼;课堂教学设计中的学生分析研究[D];首都师范大学;2013年

，

本文编号：2711430