疫情下非常时期网络教学方式探索——以《新媒体知识与应用》为例

发布时间：2022-02-10 21:51

　　为应对非常时期疫情防控工作,学校启动了在线课程教学改革,实施线上教学,我教授的《新媒体知识与应用》课程,采用"慕课自主学习+直播教学和答疑反馈"的形式开展。课前学生学习学堂云上传的课程教学文件,介绍相关慕课资源给学生学习,课堂采取腾讯课堂直播教学、微课、翻转课堂等方式进行教学,在雨课堂或者邮箱中收取学生作业。以学生为中心,实现"线下课堂"到"线上课堂"的融合和迁移,让学生"停课不停学",保证教学正常有序开展。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、未雨绸缪、积极准备
二、课程设计、授课方案
三、在线授课、共克时艰
四、慕课、直播授课、翻转课堂、微课相结合授课
    1.慕课的使用
    2.直播授课
    3.翻转课堂
    4.微课的使用
五、教学研究、教学反馈、与线下对比


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高职院校《网络营销》课程教学改革研究[J]. 杨辉玲.  科技经济导刊. 2020(16)
[2]信息化背景下高校教师专业发展研究展望[J]. 公彦德,王巍,范莉莉.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(06)
[3]“互联网+慕课”在《传感器原理》课程中的应用研究[J]. 梁海波,陈宁立,杨海.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(10)
[4]治理“水课” 打造“金课”[J]. 陆国栋.  中国大学教学. 2018(09)
[5]“互联网+”背景下课堂教学设计改革——以“无线传感网络”课程为例[J]. 李孟.  中国信息技术教育. 2017(24)
[6]“互联网+教育”背景下大学英语教学新模式探究[J]. 方懿文.  才智. 2017(19)



本文编号：3619589