“自助—求助—互助”理念下的班级心理委员示范性和基本胜任力

发布时间：2022-04-28 21:30

　　班级心理委员是高校开展危机干预工作的学生骨干力量。该文从"自助—求助—互助"的"三助"角度,探讨心理委员应当如何发挥勤于自助、善于求助、乐于互助的模范带头作用,为高校辅导员培养班级心理委员的胜任力提供一些建设性意见。 

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【文章目录】：
1“自助—求助—互助”理念
2“三助”理念下心理委员的示范性
    2.1自助的示范性
    2.2求助的示范性
    2.3互助的示范性
3基于“三助”理念的心理委员胜任力要求
    3.1树立科学的心理健康和助人观念
    3.2策划组织心理活动，传播“三助”理念
    3.3具备基本的危机识别能力
    3.4掌握重要的专业资源，提供求助信息
    3.5掌握核心的谈心谈话技巧


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校心理委员的能力结构、现状及提升策略[J]. 丁闽江.  贵州师范学院学报. 2019(07)
[2]心理委员胜任力视角下的朋辈互助工作探析[J]. 张瑾.  知识经济. 2018(23)
[3]心理委员在大学生心理危机干预中的作用探析[J]. 黄士华.  学校党建与思想教育. 2015(07)
[4]心理委员角色行为规范化探析[J]. 詹启生.  天津大学学报(社会科学版). 2012(01)
[5]浅谈危机干预中心理委员的角色定位[J]. 朱美燕.  教育探索. 2010(06)
[6]高校班级心理委员的选拔与培训[J]. 范晴岚.  高校辅导员学刊. 2010(02)
[7]大学班级心理委员现状的调查分析[J]. 黄乔蓉.  中国健康心理学杂志. 2008(10)



本文编号：3649570