初中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究

发布时间：2017-07-28 16:15

  本文关键词：初中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究

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【摘要】：本研究以心理健康作为研究主体,抽取江苏省扬泰地区480名初中生作为研究对象,采用问卷调查法兼个案研究法双管齐下进行研究。通过《社会支持评定量表》与《领悟社会支持量表PSSS》、《情绪智力量表EIS》以及《中学生心理健康问卷》得出数据,了解初中生情绪智力、社会支持与心理健康现状,经由统计分析探究二者影响心理健康的复杂关系。结合典型个案辅助研究从而探索提高初中生心理健康状况的对策,提出切实有效的建议,为我国中学心理健康教育提供教育科学依据。 此次研究所得结论有以下几点： 1、有40%的初中生存在轻度或中等程度的心理健康问题。 2、初中女生心理健康水平低于初中男生；初一学生心理健康水平高于初二学生初二学生心理健康水平高于初三学生；单亲家庭初中生心理健康水平低于核心家庭的初中生。 3、初中生总体的社会支持水平中等偏上,领悟社会支持的能力较好。 4、初中生情绪智力与心理健康问题呈负显著相关,情绪知觉、自我情绪调节、他人情绪调节三个因素与心理健康问题呈负相关,其中自我情绪调节对心理健康问题的解释率最高。 5、初中生社会支持、领悟社会支持水平与心理健康问题呈负显著相关,主观支持、对支持的利用度两个因素与心理健康问题呈负相关。 6、初中生的情绪智力、社会支持与心理健康存在交互作用,其中领悟社会支持的解释率最高。 7、通过心理干预改变社会支持、情绪智力,可以提高初中生的心理健康水平。
【关键词】：初中生 情绪智力 社会支持 心理健康
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 一、引言7-11
• (一) 问题的提出7-8
• (二) 选题的意义8-9
• (三) 基本概念界定9-11
• 二、研究综述11-27
• (一) 心理健康的研究综述11-16
• 1、心理健康的研究现状11-13
• 2、初中生心理健康的研究现状13-15
• 3、初中生心理健康问题成因研究15-16
• (二) 情绪智力的研究综述16-19
• 1、情绪智力的研究现状16-18
• 2、初中生情绪智力的研究现状18-19
• (三) 社会支持的研究综述19-23
• 1、社会支持的研究现状19-22
• 2、初中生社会支持的研究现状22-23
• (四) 情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究23-25
• 1、情绪智力与心理健康的关系研究23-24
• 2、社会支持与心理健康的关系研究24-25
• (五) 以往研究对本研究的启示25-27
• 三、研究目的与假设27-28
• (一) 研究目的27
• (二) 研究假设27-28
• 四、研究程序与方法28-31
• (一) 量的研究方法28-29
• 1、研究对象28
• 2、研究工具28-29
• 3、研究程序29
• 4、研究方法29
• (二) 质的研究方法29-31
• 五、结果与分析31-67
• (一) 量的研究结果与分析31-49
• 1、被试基本情况31-32
• 2、初中生心理健康状况32-36
• 3、初中生情绪智力状况36-38
• 4、初中生社会支持状况38-41
• 5、初中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究41-49
• (二) 质的研究结果与分析49-67
• 1、资料收集49-52
• 2、诊断分析52-53
• 3、干预过程53-66
• 4、效果和评估66-67
• 六、讨论与建议67-84
• (一) 讨论67-77
• 1、初中生心理健康的研究结果讨论67-73
• 2、初中生情绪智力的研究结果讨论73
• 3、初中生社会支持及领悟社会支持的研究结果讨论73-74
• 4、初中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系的研究结果讨论74-77
• 5、个案研究的研究结果讨论77
• (二) 建议77-83
• 1、有关初中生个体的建议77-79
• 2、有关家庭教育的建议79-81
• 3、有关学校教育的建议81-83
• (三) 本研究存在的不足和展望83-84
• 七、研究结论84-85
• 参考文献85-92
• 附录92-94
• 致谢94-95
• 攻读硕士学位论文期间成果95-96

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：584899