当代西方课程理论的主要特点及其发展趋向

发布时间：2017-09-30 01:24

  本文关键词：当代西方课程理论的主要特点及其发展趋向

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【摘要】：以心物二元、主客二分为基础,追求知识的确定性、客观性、绝对性,是西方现代主义课程理论的重要认识论特征。当代西方课程理论正在试图消解现代主义认识论的合法性,推动认识论的多元性、相对性、建构性转向并由此带来课程研究方法论的重构。当代西方课程理论认识论的转向,是人文主义对科学主义的一次"反动",是对人在课程发展中的主体地位的再一次确认,有着积极的理论意义。但这种转向缺乏一种整合性、系统性和建设性,在众声喧哗之中迷失课程理论的发展方向,失去课程理论对现实教育问题的观照。
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学;
【关键词】： 课程理论 认识论 课程研究
【基金】：全国教育科学规划2008年度教育部重点课题“提升教师课程意识促进学校课程改革内源式发展的实证研究”(课题批准号:DHA080098)的研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程理论与知识之间具有天然的联系,体现为课程理论背后都有各自的认识论基础。认识论是西方近代哲学探讨的重要命题,它主要探讨人类的知识以及人类的认识何以为真问题,特别是在知识的本质和起源、知识的建构和界限、知识的确定性和或然性、知识与信仰的区别等问题上,西方认识

【共引文献】

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本文编号：945355