同课续构:提升教师现场学习力

发布时间：2017-10-19 03:25

  本文关键词：同课续构:提升教师现场学习力

  更多相关文章： 现场学习力 同课续构 “改进课” 同课异构 接龙式教学 感知-理解力 反思-发现力 转化-重建力

【摘要】：教师现场学习力包括感知-理解力、反思-发现力、转化-重建力。"同课续构"以接龙式教学为组织形式,通过教学现场的多次重建,让教师在"模仿"中感知和理解、在"接续"中反思和发现、在"再构"中转化和重建,由此提升教师现场学习力。同课续构的活动形式有模仿延续式、师徒接续式、梯队承续式、角色传续式。
【作者单位】： 江苏省无锡市扬名中心小学;
【关键词】： 现场学习力 同课续构 “改进课” 同课异构 接龙式教学 感知-理解力 反思-发现力 转化-重建力
【分类号】：G622.4
【正文快照】： 师现场学习力是指教师个体借助进入他人教学现场、参与集体教研或聆听专家讲座等学习机会,提升、重建自己课堂的能力。教师工作的现场即教师学习的现场。教师通过听课、评课、磨课、同课异构、协同教学等策略,促进多元主体的互动、联合。在实践中,我校探索了通过“同课续构”

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本文编号：1058777