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再谈书面语言和口头语言的有效衔接——低年级写话教学的指导策略

发布时间:2017-10-20 20:17

  本文关键词:再谈书面语言和口头语言的有效衔接——低年级写话教学的指导策略


  更多相关文章: 书面语言 写话 指导策略 内容转换 阅读教学 口头表达 书面表达能力 短语结构 学习语言 课堂内外


【摘要】:正小学一、二年级是孩子口头语言与书面语言衔接的最佳时期。很多孩子到了二年级后,依然无法把口头表达的内容转换成比较理想的书面语言,在面对写话作业时,对已经会说的内容仍无从下笔。要解决这些问题,我们须紧紧抓住口头语言和书面语言衔接的最佳时机,在低年级写话起步阶段,利用每一节阅读教学课,为孩子建造起一座从口头语言通向书面语言的桥梁,奠好桥基,立好桥墩,铺好桥面,使口头语言与书面语言有效衔接,进而逐步学会写作。
【作者单位】: 浙江省奉化市锦溪小学;
【关键词】书面语言;写话;指导策略;内容转换;阅读教学;口头表达;书面表达能力;短语结构;学习语言;课堂内外;
【分类号】:G623.2
【正文快照】: 小学一、二年级是孩子口头语言与书面语言衔接的最佳时期。很多孩子到了二年级后,依然无法把口头表达的内容转换成比较理想的书面语言,在面对写话作业时,对已经会说的内容仍无从下笔。要解决这些问题,我们须紧紧抓住口头语言和书面语言衔接的最佳时机,在低年级写话起步阶段,利

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本文编号:1069127

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