美国犹他州汉语沉浸式教学模式——以Uintah Elementary School为例

发布时间：2017-11-04 17:36

  本文关键词：美国犹他州汉语沉浸式教学模式——以Uintah Elementary School为例

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【摘要】：近年来,沉浸式汉语教学在美国发展迅速,学生在获取学科知识的同时也能很好地提高汉语能力,达到举一反三的效果。本研究以犹他州为研究背景,以Uintah小学汉语沉浸班为例,通过实地调研和文献研究,分析推动犹他州沉浸式教学发展的重要因素,总结犹他州汉语沉浸式教学实践模式的特点、效果,以期对汉语国际传播和国际汉语教学模式的创新提供借鉴。
【作者单位】： 中央民族大学国际教育学院;
【基金】：2015中央民族大学学术创新团队“汉语国际教育学科理论创新团队”项目支持(项目编号:2015MDTD01A)
【分类号】：G623.2
【正文快照】： *本文承蒙《民族教育研究》评审专家和中央民族大学吴应辉教授提出宝贵的修改意见,谨此致谢。1美国汉语教学被纳入美国多元外语教学体系,根据“美国外语教学协会”归纳,美国外语教学有三种教学形式:FLEX(探索性),FLES(外语语言型),Immersion(沉浸式)。一、引言沉浸式教学是一

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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1 高一t，

本文编号：1140474