“后撤点并校时代”山区农村小学师资配置研究——以四川省通江县麻石学区为例

发布时间：2017-11-05 23:01

  本文关键词：“后撤点并校时代”山区农村小学师资配置研究——以四川省通江县麻石学区为例

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【摘要】：本文以位于大巴山山区的通江县麻石学区为例,通过田野研究,发现撤点并校后山区农村小学师资配置存在"量高质低"、校际差异明显两大特征。受此影响,山区农村小学教师职业倦怠问题突出,教师内部矛盾加剧,和谐的家校关系遭受重创。就此,本文提出结合"以课定师"及"以班定师"原则优化山区农村小学师资配置,并利用需求层次理论和"双因素"理论来完善山区农村小学教师激励机制,促进山区农村小学师资配置无限趋近于"帕累托最优"状态,推动山区农村教育均衡发展。
【作者单位】： 西华师范大学管理学院;
【基金】：2015年国家级大学生创新创业训练项目“撤点并校”前后山区农村小学生源流向研究——以四川省通江县麻石学区为例(201510638021) 西华师范大学2014年大学生科技创新项目“撤点并校”前后农村小学生源流向研究——以四川省通江县麻石学区为例(427107)的阶段性成果
【分类号】：G629.2
【正文快照】： 一、问题缘起2001年中央出台的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出:“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局”,改善农村学校“教点广布”的现状,整合农村有限的教育资源,减少教育资源浪费,切实保障“两基”成果,促进

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