小学语文教学读写结合策略探究

发布时间：2017-11-24 22:03

  本文关键词：小学语文教学读写结合策略探究

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【摘要】：读写结合,即阅读和写作结合，指的是在中国语文教学情境中阅读和写作的紧密联系和相互作用。 读写结合符合语文教学规律，具有鲜活的生命力，是根植于中国语文教学领域的传统菁华。一直以来，在阅读中以读促写、读写结合的观念得到了小学语文界的广泛认同，并经过了长久的实践和检验。实现读写结合的关键在于深度挖掘教材，找准读写切入点，从学生的兴趣出发，捕捉学生的真切感受，拓展写作空间，让学生乐于动笔。 随着时代的发展，课程改革的推进，我们的语文教学观也发生了一定的变化。从学生的发展出发，如何进行更有效的读写训练，成为了我们必须思考的问题。本文拟从小学语文教学中读写结合训练的策略角度出发，力求找到读写结合的新思路，并通过丰富的案例分析，归纳整理出一些行之有效的读写训练方法，，为学生能够在教师有效的教学行为中逐渐会读善写提供科学有效的依据。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.3

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 杨挺;;小学阅读教学中读写结合的策略初探[J];赤子(上中旬);2014年13期

2 刘丹娜;;小学语文教学读写结合策略探究[J];赤子(上中旬);2015年02期

3 顾玲;;牧式教学在语文读写教学中的实施策略[J];成才之路;2015年29期

4 王桂荣;;浅谈小学语文教学中美感教育的应用[J];吉林教育;2015年17期

5 马立国;;创造读写的交响乐[J];新课程(中学);2015年04期

6 董娟;;小学语文教学中学生兴趣的培养[J];新课程(小学);2015年04期

本文编号：1223731