人教版小学英语词汇教学策略探究

发布时间：2017-11-27 12:29

  本文关键词：人教版小学英语词汇教学策略探究

  更多相关文章： 小学英语 词汇教学 策略 感官形容词

【摘要】：本文根据认知语言学和心理语言学的最新成果,从原型理论、认知语法、认知隐喻、标记性、语义场以及儿童习得规律六个方面探讨小学英语词汇教学策略,并验证了小学生英语学习对其汉语习得的影响。本文为小学英语教学提供具体建议,教师在进行词汇教学时应遵循儿童的心理认知规律。
【作者单位】： 燕山大学外国语学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC740012) 河北省社会科学基金项目青年项目(HB14YY002) 燕山大学青年教师自主研究计划课题(14SKA005)的研究成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 本文根据认知语言学和心理语言学的最新成果,从原型理论、认知语法、认知隐喻、标记性、语义场以及儿童习得规律六个方面探讨小学英语词汇教学策略,并验证了小学生英语学习对其汉语习得的影响。本文为小学英语教学提供具体建议,教师在进行词汇教学时应遵循儿童的心理认知规律，

本文编号：1231875