全科小学教师培养再审视:定位转向与实践价值

发布时间：2017-11-30 11:09

  本文关键词：全科小学教师培养再审视:定位转向与实践价值

  更多相关文章： 小学全科教师 卓越教师 培养内涵 价值创新

【摘要】：不同群体对"全科教师"和"全科教师教育"有着不同的理解和定义,基于不同的理解大致存在"服务农村"与"卓越引领"的两极取向。在教育部推进"卓越教师计划"的时代背景下,全科教师升级为新时期小学教师教育领域卓越人才的一种指称,在培养内涵上理应实现培养方向、教育目标和教师角色的三重转向,即从扶贫助困走向卓越引领,学科中心走向学生为本,职业规训走向专业成长的转变。作为探索小学卓越教师培养计划的重要内容,全科教师培养制度的实践价值表现为变革小规模学校教师特色补充机制的新突破、推进城乡义务教育优质均衡的新举措、延续我国百年师范生免费教育制度的新探索、复归小学教师地方化培养传统的新超越以及助推小班化课堂教学改革实践的新模式,因而成为引领地方院校小学教师教育改革的新方向。
【作者单位】： 重庆师范大学初等教育学院;西南大学教育学部;
【基金】：重庆市社科规划项目“新城镇化背景下重庆市边远落后地区村小教师本土化培育创新机制研究”(2014TBWT04-2) 2016年重庆师范大学儿童发展与教师教育研究中心资助项目(jsjy1602)的研究成果之一
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 我国小学教师培养的本科化发展道路,始终围绕着师范性与学术性、分科发展与全科培养、初中起点与高中起点的激烈交锋,论争的核心基点可归结为一个本质问题,即如何真正提升小学教师职前培养质量并为小学源源不断地输送优质师资,因此,致力于追求卓越的教师教育成为新时期小学教

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 詹小平,冯周卓;教师专业化视野中的小学教师培养[J];当代教育论坛;2004年02期

2 秦文字;;“中师”转型期小学教师培养的问题与对策研究[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年12期

3 常锐;;国内外小学教师培养的比较分析[J];中国教育技术装备;2010年18期

4 韩蕾;左光霞;;发达国家本科层次小学教师培养经验及启示[J];教育与职业;2011年26期

5 郭毅浩;;小学教师培养政策:问题与建议[J];教育导刊;2011年10期

6 姜圣秋;;湖南小学教师培养机构设置优化研究[J];大学教育;2012年06期

7 黄正平;;小学教师培养:现状分析与发展趋势——以江苏省为例[J];教育学术月刊;2013年06期

8 刘建明;刘艳玲;;学习型社会视野下小学教师培养策略研究[J];江西教育;2009年27期

9 杨必武;张广杰;朱凯;;对城市化进程中农村小学教师培养的几个问题的思考[J];新课程研究(下旬刊);2010年01期

10 宁东辉;;全科型小学教师培养的必要性与规律分析[J];中小学电教(下);2012年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 汪慧敏;日本现代小学教师培养经验及其借鉴[D];湖南师范大学;2008年

2 刘丽娟;硕士层次小学教师培养的发展性研究[D];湖南师范大学;2011年

3 夏榆凌;中美小学教师培养之教育实践课程比较[D];四川师范大学;2010年

，

本文编号：1239083