基于全科视野的小学教师培养路径探寻

发布时间：2017-12-20 15:07

  本文关键词：基于全科视野的小学教师培养路径探寻　出处：《嘉应学院学报》2016年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：小学教师是一种综合性职业,教师应当具有传授多个学科知识的能力水平。培养小学全科教师不仅是时代的需求,对解决小学教育师资问题也大有裨益。当前小学全科教师的培养存在城乡教师发展不均衡、资源开发欠缺、职后教育对接错位等困惑,可通过定向培养、强化职前教育、完善职前培养等路径加以解决。
【作者单位】： 嘉应学院教育科学学院;
【基金】：2015年度广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD15XJY19) 广东省协同创新平台——粤台教师教育协同创新发展中心资助项目(YTXW1510)
【分类号】：G625.1
【正文快照】： “你的数学是体育老师教的吗?”这是近年来调侃别人的流行话。在小学阶段,一位教师身兼多职的现象司空见惯。而现行的教师培养模式要求教师术业有专攻,教师只重视本学科的教学任务和成果,忽视了平行学科间的相互联系性。相较于国外的全科教师发展的成熟程度,我国一直以来采用

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本文编号：1312524