数学概念教学应立足几何直观

发布时间：2018-01-14 14:00

  本文关键词：数学概念教学应立足几何直观　出处：《教学与管理》2016年20期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 数学概念教学 直观图形 次分类 变式 概念本质 思维特点 数学活动经验 自主建构 整体与部分 直观感知

【摘要】：正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,"几何直观可以帮助学生直观地理解数学"[1]。利用几何直观的直观图形语言帮助学生更好地理解抽象数学语言,将形象思维同抽象思维有机结合是学生学习数学概念、理解概念本质十分重要而有效的手段。因此,在数学概念教学过程中,我们应立足几何直观,形象地揭示知识的形成过程,展现知识的抽象过程,
[Abstract]:The Mathematics Curriculum Standards for Compulsory Education ( 2011 ) pointed out that " geometric intuition can help students understand mathematics intuitively . " It is very important and effective to help students understand abstract mathematical language better by using the intuitive graphical language of geometry . It is very important and effective to combine image thinking with abstract thinking . Therefore , in the process of mathematical concept teaching , we should focus on the formation process of knowledge and reveal the abstract process of knowledge .

【作者单位】： 福建厦门第二实验小学分校;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,“几[片段二]两次分类,深化“平均分”。何直观可以帮助学生直观地理解数学”[1]。利用几何提供给学生大量的直观材料:直观的直观图形语言帮助学生更好地理解抽象数学语言,将形象思维同抽象思维有机结合是学生学习(1)(2)数学概念、理

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本文编号：1423874