学思维网络活动对小学生创造性的影响:认知风格的调节作用

发布时间：2018-03-13 01:08

本文选题：小学生　切入点：创造性　出处：《心理发展与教育》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：以89名小学生为被试,采用实验组对照组前后测实验设计,考察学思维网络活动对培养小学生创造性思维和创造性倾向的影响,以及认知风格的调节作用。结果发现:(1)学思维网络活动能有效促进小学生创造性思维以及创造性倾向的想象力和好奇心的发展;(2)学思维课堂活动和学思维网络活动对于培养小学生的创造性思维和创造性倾向具有一致的效果;(3)认知风格在学思维网络活动和学思维课堂活动对小学生创造性思维的影响中起调节作用:对于场依存学生,学思维网络活动能更大程度地提高其流畅性和独创性的表现。
[Abstract]:Using 89 pupils as subjects, the experimental design before and after the control group was used to investigate the influence of learning thinking network activities on the cultivation of creative thinking and creative tendency of primary school students. The results show that the network activities of learning thinking can effectively promote the creative thinking of pupils and the development of imagination and curiosity of creative tendency. 2) classroom activities of learning thinking and network activities of learning thinking. (3) Cognitive style plays a regulating role in the influence of learning thinking network activities and learning thinking classroom activities on pupils' creative thinking. Learning thinking network activities can improve its fluency and originality to a greater extent.
【作者单位】：陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室;中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学心理学院;
【基金】：国家社科基金重大项目(14ZDB160) 国家自然科学基金(1271110) 科技基础性工作专项(2013IM030200)
【分类号】：G622.0

【参考文献】

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