在“反思”中提升学生数学基本活动经验

发布时间：2018-04-14 22:36

  本文选题：学生 + 数学基本活动经验　； 参考：《教育理论与实践》2015年26期

【摘要】：相比于数学"双基"和数学"基本思想",数学基本活动经验还是有些模糊、不严谨,没有明确的结构体系。因此,要使其更加确切、合理而有效,就需要经历一个概念化和形式化的过程。而这个过程的本质在于反思:在情境中反思,把生活经验提升为数学活动经验;在操作中反思,把感性经验提升为理性经验;在交流中反思,让初始经验指向数学本质;在抽象中反思,把直接经验提升为规律;在"创新"中反思,积累更多的具有创造潜质的活动经验。
[Abstract]:Compared with the mathematics "double base" and mathematics "basic thought", the basic activity experience of mathematics is still a little fuzzy, not rigorous, and there is no clear structure system.Therefore, to make it more accurate, reasonable and effective, we need to go through a conceptualization and formalization process.The essence of this process lies in reflection: reflection in the situation, promotion of life experience into mathematical activity experience, reflection in operation, promotion of perceptual experience into rational experience, reflection in communication so that the initial experience points to the essence of mathematics.Reflection in the abstract, promote the direct experience to the law, reflect in the "innovation", accumulate more activity experience with creative potential.
【作者单位】： 南京市浦口区城东小学;
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1751318