师范院校教育实践课程探索——以温州大学小学教育专业为例

发布时间：2018-05-19 22:40

  本文选题：职前教师 + 教育实践课程　； 参考：《教育研究》2017年04期

【摘要】：培养"反思性实践者"是我国教师教育改革的需要和方向,但由于缺乏科学规范的教育实践课程设计,教育实践依然是教师培养的薄弱环节。职前教师在教育实践中往往有经历而无体验、反思,反思能力培养效能低下。温州大学小学教育专业的职前教师"分段—反思式"教育实践课程,结合教育见习、教育实习课程,分段设定实践反思目标和任务,提供反思支架,开展反思、研习活动,使职前教师获得对小学教育教学的全面体验和职业认同,提高了教育教学实践能力和反思能力,为从事小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实基础。
[Abstract]:Cultivating "reflective practitioners" is the need and direction of teacher education reform in China. However, due to the lack of scientific and standardized curriculum design of educational practice, educational practice is still a weak link in teacher training. Pre-service teachers often have experience but no experience in educational practice, and the efficiency of reflective ability cultivation is low. Pre-service teachers of primary education major in Wenzhou University "section-reflective" educational practice curriculum, combined with educational apprenticeships, educational practice courses, set up practical reflection goals and tasks, provide reflective scaffolding, carry out reflection and study activities, So that the pre-service teachers can gain a comprehensive experience and professional identity in primary education and teaching, improve the ability of teaching practice and reflection, and lay a solid foundation for engaging in primary education and teaching work and continuing professional development.
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;
【基金】：2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“以提升职前教师反思能力为指向的‘分段式’教育研习模式研究”(项目编号:16YJA880019)的研究成果
【分类号】：G62-4;G652

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本文编号：1912019