布卢姆教育目标分类学修订版在数学学科中的应用

发布时间：2018-05-27 20:02

  本文选题：布卢姆教育目标分类学 + 数学学习结果　； 参考：《课程.教材.教法》2017年01期

【摘要】：布卢姆的教育目标分类学修订版吸收了现代认知心理学对知识、技能和能力的认识,解决了陈述性知识向程序性知识转化的问题,实现了对目标、教学和测评一致性的审视。为此,在理论方面,应构建与数学课程标准对接的数学学习结果分类系统,修订与完善数学学科教学目标分类表;在实践方面,应针对不同的数学学习结果从目标设置与陈述、教学过程分析和一致性问题三个方面丰富数学学科知识分类定向教学设计的框架,从而为中小学数学教师提供更为具体的教学指导。
[Abstract]:Bloom's revised Classification of Educational goals absorbs modern cognitive psychology's understanding of knowledge, skills and abilities, solves the problem of transforming declarative knowledge into procedural knowledge, and realizes the examination of the consistency of goal, teaching and evaluation. Therefore, in theory, the classification system of mathematics learning results should be constructed, and the classification table of mathematics teaching objectives should be revised and perfected. Teaching process analysis and consistency problems enrich the framework of instructional design of mathematical knowledge classification and orientation, thus providing more concrete teaching guidance for mathematics teachers in primary and secondary schools.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“专家教师原型观下课堂教学执行力的提升”(AIA15226)
【分类号】：G623.5

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：1943562