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“儿童悟得数学”的内涵诠释与教学指向——兼谈儿童自主学习支持系统的建构

发布时间:2018-12-09 13:38
【摘要】:为建构具有学科意蕴、儿童气息的数学学习支持系统,解决"得而不悟""悟而不得""浅悟浅得"等学习问题,提出"儿童悟得数学"这一重要命题。探索指向数学本质领悟与数学智慧积淀的诘问式教学,聚焦思维状态分析与调整的注解式教学,基于数学语言分析和语义转换的理解性教学,旨在培养儿童的数学感受力、理解力和创造力。
[Abstract]:In order to construct the mathematics learning support system with the meaning of subject and children's breath, and to solve the learning problems such as "getting but not realizing" and not "realizing shallow", the important proposition of "children get mathematics" is put forward. The purpose of this paper is to explore the cross-examination teaching which points to the accumulation of mathematical essence comprehension and mathematics wisdom, the annotation teaching which focuses on the analysis and adjustment of thinking state, and the understanding teaching based on mathematical language analysis and semantic transformation, in order to cultivate children's mathematical sensibility. Understanding and creativity.
【作者单位】: 扬州市梅岭小学;
【基金】:2016年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“时光轴:小学生自主学习支持系统建构” 2015年江苏省中小学教学研究课题“小学数学‘悟的课堂’的实践研究”(课题编号:2015JK11-L182)
【分类号】:G623.5

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本文编号:2369446


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