小学数学教学中学生“答非所问”现象探析——基于教师提问行为的视角

发布时间：2019-08-03 20:58

【摘要】：正日常教学中,课堂提问是教师了解学生学习情况的重要手段。然而教师提出问题后,学生经常"答非所问"。学生为什么会"答非所问"?我们借着一节常态课中的两则教学片段探究学生答非所问的原因,从中思考教师的提问行为,给一线教师一些启迪。虽然两则教学片断不足以看清日常课堂教学的全貌,但是,这是一节常态课,教师不自觉地流露出的习惯性行为,常常隐含着更多有价值的信息。如果我们能从教师习以为常的教学行为中感悟到什么,
[Abstract]:In daily teaching, classroom questioning is an important means for teachers to understand students' learning situation. However, after the teacher asked the question, the student often "answered the wrong question". Why do students "answer the wrong questions"? We use two teaching fragments in a normal class to explore the reasons why students answer questions, think about teachers' questioning behavior, and give some enlightenment to front-line teachers. Although the two teaching fragments are not enough to see the whole picture of daily classroom teaching, this is a normal class, teachers unconsciously reveal the habitual behavior, often implied more valuable information. If we can feel anything from the teaching behavior that teachers are used to,
【作者单位】： 河南郑州师范学院教育科学学院;
【基金】：河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究重点项目“基于‘双导师制’的教育类实践课程研究”(2013-JSJYZD-064) 2013年度河南省教育厅人文社会科学研究规划项目“‘双导师制’下的师范生教学实施能力研究”(2013-GH-228)研究成果
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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本文编号：2522794